親子共讀的秘訣:互動式閱讀 CROWD

February 8, 2017

 

在和孩子一起閱讀繪本的時候,除了單純唸出故事內容,爸爸媽媽還能做些什麼提昇孩子的興趣或幫助孩子學習更多詞彙知識呢?以下是美國愛荷華閱讀研究中心(Iowa Reading Research Center)提出的一些小秘訣,提供您參考。

 

互動式閱讀指的是在共讀期間,為了幫助孩子聚焦於學習重要的字彙、理解書中的故事及衍生意義,而進行一來一往的對話互動。學者將互動式閱讀的五個秘訣各用一個字母幫助記憶,組合成 CROWD 這個字,以下為您介紹這五個秘訣的重點,和簡單的示範。

 

本次挑選示範的繪本是親子天下小行星雜誌的附錄繪本「早安,明天見」,但下述的原則是通用的,爸爸媽媽可以拿起手邊任何一本繪本試試看喔!

(註:本文所介紹的方式適用於三至六歲,已具有基本語言、推理能力的孩子)

 

C: 完成句子(Completion Prompts)

像是故意不把句子說完整一樣,鼓勵孩子接續下去把句子說完。重複幾次之後,孩子可能就會理解為什麼要爸爸媽媽會暫停,並且自動把句子接下去,成為一種互動默契。這種策略在「故事中裡有重複出現的字詞」和「有圖片作為輔助」的閱讀材料上,效果最好。

 

例句:

「唰唰唰,蚱蜢從草叢裡蹦的跳出來了。___________」(書中重複「早安」一詞)

「我和螞蟻一起___________」(由前面的故事已經知道要一起「爬山」)

 

R: 回想故事(Recall Questions)

鼓勵孩子回想故事先前的情節(不一定要等到故事說完,可以在任何段落鼓勵回想,特別是現在進行的內容可能和先前有關的時候)。記得要在一個段落之後再問孩子這些問題(例如唸完一整句或一整頁之後)。

 

例如:

小女孩剛剛在跟小石頭玩什麼遊戲呢?

小女孩跟誰一起模仿忍者呢?

 

O: 開放式問句(Open-Ended Questions)

利用書本上的圖片,來問問孩子故事裡發生了什麼事情?不一定要完全跟書本上的故事完全一致,可以讓孩子練習主動地搜尋線索來拼湊成故事。若孩子在表達意思上面遇到困難,爸爸媽媽也可以適度幫助。

 

例如:

爸爸在這張圖裡做什麼呢?

告訴我這張圖的故事是什麼?

 

W: 事實問句(WH-Questions,即 What, Why, When 等等)

這些問題可以比較深入了解孩子對故事的理解程度,爸爸媽媽可以問的問題包括以「為什麼」、「哪裡」、「什麼時候」、「怎麼」、「誰」…這些詞為開頭,有固定答案的問句。這些問句也有可能出現在其他幾個秘訣裡,像是回想故事、開放問句、延伸問句等等。

 

例如:

為什麼天空顏色不一樣了呢?

有哪些人跟小女孩玩了一整天呢?

 

D: 延伸問句(Distance Questions)

問一些和故事有關,但屬於書本以外的問題,將故事連結到孩子的生活當中。在這個階段中,孩子可能會很興奮地分享一些有的沒的,但爸爸媽媽可以先幫助他聚焦於和故事有關的內容上(可以使用複述孩子說的話、幫他做大意摘要或總結,再跟故事連結起來)。

 

例如:

如果你是故事裡的小女孩,你會想要和哪些朋友一起玩呢?

想想看,如果你也跟小石頭當好朋友,你想和他做哪些事情呢?

 

以上是這五個秘訣的小小介紹,希望可以幫助爸爸媽媽在與孩子共讀時不詞窮,在有溫馨氣氛的情況下,也讓繪本帶來的一些概念印在孩子的心裡面喔!

 

參考資料:

Iowa Reading Research Center: Dialogic Reading-Part 2 

書:聽寶寶說話 周育如 著

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