親子共讀的秘訣 (2):互動式閱讀 PEER

上一次,整理了親子共讀時的 CROWD 法則,它是一種讓爸爸媽媽了解如何引導孩子可以藉此和家長、和書本有更多的互動的方法。雖然每一個重點都是個「問句」,但一定要記得的是,我們想要引發的,是孩子對於這些素材的思考和運用,絕對不只是讓孩子說出死板板的答案或單詞而已喔。 而今天要介紹的 PEER 法則,是可以與 CROWD 搭配使用,而且四個步驟是具有連續關係的(也就是說,請按照順序來做),這可以幫助家長在互動式閱讀中,引導孩子一步一步加深對書中素材的印象、和連結起相關的其他特徵及知識。在生活和玩樂互動中的學習,是最自然、最容易吸收的了。 以下將簡單介紹 PEER 分別代表的四個重點,並使用與前一篇文章同一本書來做簡單的示範。但下述的原則是通用的,爸爸媽媽可以拿起手邊任何一本繪本試試看喔! P: 提示說更多(Prompt) 藉由一些問句引導,來鼓勵孩子多說一些有關於這本書、這個故事的內容。 例如: 爸爸媽媽問:「是誰從草叢裡面跳出來呢?」 孩子回答:「蚱蜢。」 ↓ E: 評估孩子的回應(Evaluate) 評估孩子所說出來的回答是否符合剛剛閱讀的內容。如果孩子回答出正確的答案,爸爸媽媽可以思考可以用什麼方法來更豐富孩子的回答。如果回答錯誤、或無關於剛剛故事的答案,可以給予小小的提示(指著圖案、說出第一個字讓孩子接下去等等)。 例如: 爸爸媽媽心想:「沒錯,是正確的答案,但我們還可以加點什麼進去呢?」 故事的脈絡,主角的特徵、性格,無論是繪本中有畫出來的具體意象,或是想像出來的特質都是可以考慮添加進去的形容詞。運用在生活中,也可以跟孩子一起命名與形容遇到的任何東西。例如,香香甜甜的巧克

親子共讀的秘訣:互動式閱讀 CROWD

在和孩子一起閱讀繪本的時候,除了單純唸出故事內容,爸爸媽媽還能做些什麼提昇孩子的興趣或幫助孩子學習更多詞彙知識呢?以下是美國愛荷華閱讀研究中心(Iowa Reading Research Center)提出的一些小秘訣,提供您參考。 互動式閱讀指的是在共讀期間,為了幫助孩子聚焦於學習重要的字彙、理解書中的故事及衍生意義,而進行一來一往的對話互動。學者將互動式閱讀的五個秘訣各用一個字母幫助記憶,組合成 CROWD 這個字,以下為您介紹這五個秘訣的重點,和簡單的示範。 本次挑選示範的繪本是親子天下小行星雜誌的附錄繪本「早安,明天見」,但下述的原則是通用的,爸爸媽媽可以拿起手邊任何一本繪本試試看喔! (註:本文所介紹的方式適用於三至六歲,已具有基本語言、推理能力的孩子) C: 完成句子(Completion Prompts) 像是故意不把句子說完整一樣,鼓勵孩子接續下去把句子說完。重複幾次之後,孩子可能就會理解為什麼要爸爸媽媽會暫停,並且自動把句子接下去,成為一種互動默契。這種策略在「故事中裡有重複出現的字詞」和「有圖片作為輔助」的閱讀材料上,效果最好。 例句: 「唰唰唰,蚱蜢從草叢裡蹦的跳出來了。___________」(書中重複「早安」一詞) 「我和螞蟻一起___________」(由前面的故事已經知道要一起「爬山」) R: 回想故事(Recall Questions) 鼓勵孩子回想故事先前的情節(不一定要等到故事說完,可以在任何段落鼓勵回想,特別是現在進行的內容可能和先前有關的時候)。記得要在一個段落之後再問孩子這些問題(例如唸完一整句或一整頁之後)。 例如: 小女孩剛剛在跟小

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